Dragan Gašević讲解是莫纳什大学信息时期学院学习分析限制的特出讲解，同期担任学习分析中心（CoLAM）主任。他的商量兴致蚁合在通过数据分析、东说念主工智能和设想本事来鼓励对自我颐养学习和勾通学习的意会。此前，他曾担任爱丁堡大学的学习分析与信息学讲解，同期亦然该校数字援手商量中心的集结主任。在此之前，他还曾担任加拿大阿萨巴斯卡大学狡计与信息系统学院的讲解，并赢得加拿大语义和学习时期商量主席（2007年1月-2015年1月）。他是大家学习分析商量限制的越过组织——学习分析商量协会（SoLAR）的首创东说念主之一，并在2015年至2017年时刻担任该协会的主席。 Dragan Gašević讲解还在亚洲、澳大利亚、欧洲和北好意思洲的多所大学担任名誉讲解和行业商量员。他曾是2011年和2012年海外学习分析与学问会议（LAK）的首创模式主席，2016年的大会主席，2013年和2014年学习分析暑期商量所（LASI）的首创模式集结主席，并担任《学习分析期刊》（2012-2017）和《狡计机与援手：东说念主工智能》期刊（2020于今）的首创剪辑。他曾领导欧盟资助的SHEILA模式，并因此赢得2019年由学习时期协会授予的“年度最好商量模式奖”。在2019至2023年时刻，他被《澳大利亚东说念主》报评为援手时期限制的国度领导者，这亦然唯独在全澳刊行的宇宙性报纸。2022年，Gašević讲解赢得学习分析商量协会的毕生会员奖，这是该协会的最高荣誉，同庚还被授予世界最大狡计机协会——狡计机协会（ACM）的特出会员。

快速发展的生成式东说念主工智能限制为援手带来了新的机遇和挑战。固然东说念主工智能提供了弘大的用具中文字幕，但关于信息准确性的担忧以及个东说念主与生成式东说念主工智能用具的互动相貌，凸显了具备弘大自我颐养学习（SRL）能力的必要性。这次讲座探讨了援手责任者和援手时期研发东说念主员培养学生自我颐养学习能力的战略，旨在赋予学生落寞和恰当性学习的能力。讲座将先容多项实证商量的发现，分析生成式东说念主工智能对自我颐养学习能力的影响，重神思议学习者如何有用参与评估判断、应用学习战略以及处别离缝信息问题。这些商量效能标明使用生成式东说念主工智能用具可能为止了学习者有用诈骗和发展其自我颐养学习战略的能力。讲座还将提议一些具有远景的本事来处分这一局限。临了，将探索竖立潜在东说念主机合作联系，通过生成式东说念主工智能用具赋能援手责任者，匡助学生为更好地融入智能学习环境作念好准备。

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